Lie­be Thea­ter­leh­re­rin­nen und Thea­ter­leh­rer, vie­le fra­gen sich, wie soll es wei­ter­ge­hen mit dem Thea­ter­un­ter­richt? Wir hof­fen dar­auf, dass sich die Situa­ti­on so ent­wi­ckeln wird, dass wir für das beson­de­re Arbei­ten in unse­rem Fach wei­ter Wege für das gemein­sa­me Gestal­ten fin­den. In der Zwi­schen­zeit könn­ten Auf­ga­ben gestellt wer­den, die die Kom­pe­ten­zen „Reflek­tie­ren“ bzw. „Teil­ha­ben“ (sie­he Rah­men­lehr­plan) bedie­nen. Die zwei Schreib­auf­ga­ben die­nen der Refle­xi­on, wäh­rend der Thea­ter­be­such im Ber­li­ner Ensem­ble die Schü­le­rin­nen und Schü­ler eher teil­ha­ben lässt. Hei­ke Scha­de, Fach­leh­re­rin Theater/Darstellendes Spiel am Ber­tolt-Brecht-Gym­na­si­um Bran­den­burg und Fachberaterin 

Hei­ke Scha­de, Fach­leh­re­rin Theater/Darstellendes Spiel am Ber­tolt-Brecht-Gym­na­si­um Bran­den­burg und Fachberaterin