Schnee von ges­tern – ste­reo­ty­pe Mär­chen­fi­gu­ren neu konstruieren

Die Mär­chen der Gebrü­der Grimm die­nen oft als Pro­jek­ti­ons­flä­chen für mora­li­sche Fra­gen nach dem Guten und dem Bösen. Sie wur­den unzäh­li­ge Male in Film und Fern­se­hen adap­tiert und bie­ten sich als Vor­la­ge für Pro­jek­te im Fach Theater/ Dar­stel­len­des Spiel an.

Das Kern­team des Pro­gramms Didak­ti­scher Schwer­punkt Diver­si­ty im Lehr­amts­stu­di­en­gang Theater/ Dar­stel­len­des Spiel an der UdK Berlin,hat sich die Fra­ge gestellt, wie die Arbeit mit einem Mär­chen­stoff diversitätssensibel wei­ter­ent­wi­ckelt wer­den kann. Bei­spiel­haft haben wir Schnee­witt­chen aus­ge­wählt. Wie kön­nen auch Schüler*innen, die die Erzäh­lung nicht ken­nen, teil­ha­ben? Wel­che Refle­xi­ons­flä­che bie­tet das Mär­chen für den kri­tisch-krea­ti­ven Umgang mit Ste­reo­ty­pen? Und durch wel­che Schrit­te lässt sich die Vor­la­ge für eine künst­le­risch-gestal­ten­de Bear­bei­tung aus dis­kri­mi­nie­rungs­kri­ti­scher Per­spek­ti­ver öffnen?

Das Ergeb­nis ist der Work­shop Schnee von ges­tern den wir hier vor­stel­len und reflek­tie­ren wollen.

Aaron Aschen­bach (er/ihm) ist Mas­ter­stu­die­ren­der für Thea­ter und Deutsch auf Lehr­amt an der Uni­ver­si­tät der Küns­te (UdK) Ber­lin und der Frei­en Uni­ver­si­tät Ber­lin. Seit Novem­ber 2023 arbei­tet er als stu­den­ti­scher Mit­ar­bei­ter beim Didak­ti­schen Schwer­punkt Diver­si­ty (UdK Ber­lin). Er wirk­te als theaterpädagogische Assis­tenz beim Pro­jekt Stol­pern an der Schau­büh­ne Berlin/Piccolo Thea­ter Cott­bus mit und insze­nier­te das eige­ne künst­le­ri­sche Pro­jekt SCHLAF/labor.

Nhu Luu (sie/ihr) stu­diert auf Lehr­amt Thea­ter als Haupt­fach an der Uni­ver­si­tät der Küns­te Ber­lin (UdK) und Ethik/Philosophie als Neben­fach an der Frei­en Uni­ver­si­tät Ber­lin (FU). Neben dem Stu­di­um arbei­tet sie seit Okto­ber 2022 als Phi­lo­so­phie­men­to­rin an der FU und seit Okto­ber 2024 als stu­den­ti­sche Mit­ar­bei­te­rin im Didak­ti­schen Schwer­punkt Diver­si­ty der UdK.

Ursu­la Jen­ni (sie/ihr) ist Lehr­kraft für beson­de­re Auf­ga­ben in der Didak­tik im Lehr­amt Theater/Darstellendes Spiel an der Uni­ver­si­tät der Küns­te Ber­lin. Sie ist aus­ge­bil­det als Pri­mar­leh­re­rin, Thea­ter­päd­ago­gin und Media­to­rin und lehrt seit 2010 in der Aus- und Wei­ter­bil­dung. Fra­gen der Aner­ken­nungs- und Teil­ha­be­ge­rech­tig­keit im Kon­text von Bil­dung, Kunst und Kul­tur beglei­ten ihre Lern‑, Ver­mitt­lungs- und Unterrichts-Praxis.

Diver­si­ty-Trai­ning gegen Ste­reo­ty­pe im Prim­ar­be­reich und dar­über hinaus

Diver­si­täts­sen­si­bles Arbei­ten von Anfang an stellt eine Her­aus­for­de­rung für vie­le Lehr­kräf­te dar, denn es ist noch immer nicht Teil ihrer Aus­bil­dung. Eine Grund­la­ge für die­ses­Ar­bei­ten ist die Aus­ein­an­der­set­zung mit den eige­nen Ste­reo­ty­pen und Pri­vi­le­gi­en. Die­se wol­len wir gemein­sam hin­ter­fra­gen, umzu einem kon­struk­ti­ven Umgang im päd­ago­gi­schen Kon­text zu gelan­gen. Dar­über hin­aus­wol­len wir unser Wis­sen zum The­men­kom­plex „Diversität“auffrischen und vertiefen.

Mar­tin Hel­big (kein Pronomen/er) ist Lehr­kraft an einer Grund­schu­le in Dres­den in depri­vier­ter Lage, an der Diver­si­tät sicht­bar ist und gelebt wird. Mar­tin enga­giert sich in der Gewerk­schaft Erzie­hung und Wis­sen­schaft auf Lan­des- und Bun­des­ebe­ne für den Bereich LSBTIAQ+. Poli­tisch ist Mar­tin als viel­falts­po­li­ti­scher Spre­cher bei BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN Sach­sen im Lan­des­vor­stand aktiv.
Mar­tin ist aus­ge­bil­de­ter Diver­si­ty-Trai­ner und trinkt pas­sio­niert Kaffee.

Erin­ne­rungs­thea­ter als Zugang zu der Idee der inklu­si­ven Gesellschaft

Was ist Inklu­si­on und wo ist sie ver­or­tet? Zu Beginn des Work­shops wird Ableis­mus im Kon­text aller Dis­kri­mi­nie­rungs­the­men reflek­tiert. Inter­ak­tiv wird aus­pro­biert, diver­si­täts­sen­si­bi­li­sie­ren­de Unter­richts­ma­te­ria­li­en, Bil­dungs­an­ge­bo­te und digi­ta­le Tools mit Hil­fe der Platt­form WirfürVielfalt.de zu recherchieren.

Im nächs­ten Schritt wer­den Bei­spie­le von ableis­ti­schen Ereig­nis­sen und Ent­wick­lun­gen beleuch­tet, wie die Äuße­run­gen der AfD zur inklu­si­ven Bil­dung, Blut­tests auf Tri­so­mie 21 in der Schwan­ger­schaft als Kas­sen­leis­tung, Rah­men­be­din­gun­gen der Beschäf­ti­gung von Men­schen mit Behin­de­run­gen in den Werkstätten.

Der Blick in die Geschich­te der NS- „Euthanasie“-Verbrechen eröff­net wei­te­re Per­spek­ti­ven auf die aktu­el­len Dis­kur­se zu Inklu­si­on und zur Umset­zung der UN-Behindertenrechtskonvention.

Über Bei­spie­le von Bio­gra­fien von Opfern des NS-Regimes, die auf­grund ihrer Behin­de­rung oder psy­chi­schen Beein­träch­ti­gung ermor­det wur­den, wird die Brü­cke zu heu­te gebaut.  Die Teilnehmer*innen bekom­men einen Ein­blick in den vir­tu­el­len Gedenkort-T4.eu. Wel­che Ursprün­ge hat­te die Aus­gren­zung? Ist das euge­ni­sche Gedan­ken­gut nach 1945 verschwunden?

Aus dem Mind­map ihrer Refle­xi­on im Work­shop erstel­len die Teilnehmer*innen in Klein­grup­pen ers­te Skiz­zen für Thea­ter­pro­jek­te, die sich auf die Suche nach Ant­wor­ten bege­ben. Als Anre­gung kön­nen auch die Ergeb­nis­se der Wett­be­wer­be „anders­ar­tig geden­ken on stage“ genutzt werden.

Sta­na Schenck

Sta­na Schenck (sie/ihr) enga­giert sich ehren­amt­lich und haupt­amt­lich für Inklu­si­on. Sie ent­wi­ckelt und lei­tet diver­se inklu­si­ve Bil­dungs­pro­jek­te, bsw. WirfürVielfalt.de und anders­ar­tig geden­ken on stage.

Sta­na wirk­te an der Ent­ste­hung des vir­tu­el­len Gedenkort-T4.eu mit.

Die gebür­ti­ge Slo­wa­kin stu­dier­te Wirt­schaft. Sie absol­vier­te einen Lehr­gang zu Men­schen­rechts­bil­dung an dem Deut­schen Insti­tut für Men­schen­rech­te. Aktu­ell stu­diert sie neben­be­ruf­lich Bil­dungs­wis­sen­schaf­ten mit dem Schwer­punkt Theo­rie der Differenz.